S T A T U T

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

w Zagości

( TEKST JEDNOLITY )

 

 

 

 

 

 

 

 

Podstawy prawne;

1.     Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949);

2.     Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949);

3.     Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.);

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ I

POSTANOWIENIA WSTĘPNE

§ 1

1.      Szkoła Podstawowa w Zagości zwana dalej szkołą jest placówką publiczną.

2.     Siedzibą Szkoły w Zagości jest budynek umiejscowiony w Starej Zagości Nr 12 a, gmina Pińczów.

3.      Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu.

4.      Organem prowadzącym szkołę jest Fundacja ,,Ekorozwój Ponidzia”.

5.      Organem nadzoru pedagogicznego jest Świętokrzyski Kurator Oświaty w Kielcach.

6.      Nazwa szkoły używana jest na pieczęciach i stemplach w pełnym brzmieniu.

a) Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Zagości

b) Dyrektor Szkoły i Przedszkola w Zagości ( imię i nazwisko)

c) pieczęć okrągła duża i mała.

7.      Do obwodu szkoły należą miejscowości: Stara Zagość, Nowa Zagość, Winiary.

 

§ 2

 

1.      Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.

2.      Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.

3.      Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

§ 3

 

1.      Szkoła jest jednostką budżetową.

2.      Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 4

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1.     szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Zagości.

2.     statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Zagości

3.     nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły.

4.     rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby ( podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.

5.     organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Fundację ,,Ekorozwój Ponidzia”.

 

 

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 5

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.

 

§ 6

1.     Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)     szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły
z punktu widzenia dydaktycznego,

2)     program wychowawczo – profilaktyczny obejmujący:

a)     treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

b)     treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

2.     Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo – profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

3.     Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)     pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej,

2)     drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

4.     Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania
w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 7

1. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1)     wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia ( rodzina, przyjaciele ),

2)     wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej
i regionalnej,

3)     formowanie u uczniów poczucia godności i szacunku dla godności innych osób,

4)     rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność
i przedsiębiorczość,

5)     rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

6)     ukazywanie wartości wiedzy, jako podstawy do rozwoju umiejętności,

7)     rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

8)     wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

9)     wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspakajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

13) ukierunkowanie ucznia ku wartością.

 

2.     Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

 

1)     prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych
w procesie dalszego kształcenia,

2)     rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

3)     rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

4)     uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,

5)     rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego
i technicznego,

6)     umacnianie wiary dziecka we własne siły i możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,

7)     rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,

8)     wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej, kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,

9)     kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie
i innych,

10) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

11) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia
i zdrowia,

12) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,

13) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,

14) poznanie szkodliwości środków odurzających ( alkoholu, nikotyny, narkotyków
i In. ) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,

15) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,

16) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,

17) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,

18) rozwijanie umiejętności asertywnych,

19) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

20) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

21) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

22) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,

23) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,

24) integrację uczniów niepełnosprawnych.

§ 8

Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1)     integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2)     oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,

3)     prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,

4)     prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,

5)     współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Pińczowie, Sądem Rodzinnym w Pińczowie, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej,

§ 9

1.     Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)     zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)     organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa regulamin dyżurów,

3)     omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,

4)     zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,

5)     szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

6)     dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów,

7)     systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

8)     zapewnienie uczniom warunków do spożycia obiadu w szkole,

9)     utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

10) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

11) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

a także:

17) w czasie zajęć szkolnych uczniów obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły.

 

2.     Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna:

1)     na 20 uczniów, – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza wieś i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,

2)     na 15 uczniów, – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza miasto,

3)     na 15 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

 

3.     Szkoła zgłasza Policji autokary wycieczkowe celem dokonania kontroli technicznej przed wyjazdem na wycieczkę.

 

 

 

 

4.    Wycieczki:

 

1)     Szkoła może organizować wycieczki i inne wyjazdy z uwzględnieniem obowiązujących przepisów w tym zakresie. Program wycieczki winien być dostosowany do wieku, potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci.

2)     Liczba przewożonych osób w autokarze nie może być większa niż liczba miejsc
w dowodzie rejestracyjnym pojazdu.

3)     Udział dzieci w wycieczkach wymaga pisemnej zgody rodziców (opiekunów prawnych). Wyjątkiem są krótkie, piesze wycieczki będące uzupełnieniem realizowanego programu.

4)     Program wycieczki organizowanej przez szkołę, listę uczestników, imię i nazwisko kierownika oraz liczbę opiekunów zawiera karta wycieczki lub imprezy, którą zatwierdza dyrektor szkoły.

5)     Dyrektor szkoły wyznacza kierownika wycieczki spośród pracowników pedagogicznych szkoły o kwalifikacjach odpowiednich do realizacji określonych form krajoznawstwa i turystyki. Kierownikiem wycieczki lub imprezy może być także inna, wyznaczona przez dyrektora szkoły, osoba pełnoletnia, która:

a)     ukończyła kurs kierowników wycieczek,

b)     jest instruktorem harcerskim,

c)      posiada uprawnienia przewodnika turystycznego, przodownika lub instruktora turystyki kwalifikowanej lub pilota wycieczek

6)     Kierownik wycieczki opracowuje program i regulamin wycieczki, zapoznaje uczestników z zasadami bezpieczeństwa, określa zadania opiekunów, zapewnia apteczkę, sprzęt i ekwipunek, czuwa nad bezpiecznym przebiegiem wycieczki lub imprezy.

7)     Rodzice dzieci mających problemy w czasie poruszania się pojazdami mechanicznymi zobowiązani są do przedłożenia instruktażu dotyczącego sprawowania opieki.

5. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego

 

6       Zadania szkoły uwzględniające Pomoc Psychologiczno – Pedagogiczną

 

1)     Szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z procedurami udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej

2)     Szkoła udziela i organizuje uczniom uczęszczającym do szkoły i ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3)     Objęcie pomocą psychologiczno- pedagogiczną dotyczy:

a)     ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie
o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej- niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii,

b)     ucznia, w stosunku, do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną- niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą.

4)     Każdy nauczyciel zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić działania pedagogiczne, których celem jest:

1) rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;

2) świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy w uczniem; 

4) dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.

5)     O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.

6)     Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających
w szczególności z:

a)     niepełnosprawności;

b)     niedostosowania społecznego

c)     zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

d)     szczególnych uzdolnień;

e)     specyficznych trudności w uczeniu się;

f)      zaburzeń komunikacji językowej;

g)     przewlekłej choroby;

h)     sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

i)      niepowodzeń edukacyjnych;

j)      zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny;

k)     sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

l)      trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

7)     Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów.

8)     Korzystanie z pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

9)     Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

10) Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele (w bieżącej pracy ), wychowawcy klas oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności logopeda, terapeuci;

11) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest we współpracy z:

a)     rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia;

b)     poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi;

c)     placówkami doskonalenia nauczycieli;

d)     organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

12) Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole udzielana jest z inicjatywy:

a)     ucznia

b)     rodziców/prawnych opiekunów ucznia

c)     nauczyciela , wychowawcy klasy;

d)     poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

13) Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno- pedagogicznej swojemu dziecku

14)  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole udzielana jest przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem i polega na :

a) dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb

b) rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania.

c) indywidualizacji pracy

15) W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest w formie:

a)     zajęć rozwijających uzdolnienia;

b)     zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

c)     zająć specjalistycznych: terapii pedagogicznej, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym:

d)      porad i konsultacji;

e)     zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej.

f)      warsztatów.

16)  W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów, szkoleń.

17)   Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.

18) Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności
w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego.

19)  Zajęcia terapii pedagogicznej organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

20)  Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę.

21)  Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.

22)  Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze oraz specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje dla rodzaju prowadzonych zajęć.

23)  Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, wychowawcy i specjaliści.

24) Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do wychowawcy klasy.

25) Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej współpracuje z rodzicami ucznia, z innymi nauczycielami
i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią.

26) Na podstawie zaleconych przez koordynatora form, sposobów i okresów udzielania uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej dyrektor szkoły ustala formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane. O przyjętych ustaleniach niezwłocznie informuje na piśmie rodziców ucznia.

27) W przypadku przeprowadzania sprawdzianu/egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej - uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do badania w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności,

a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym -w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego

28) Dostosowanie warunków przeprowadzania badania do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polegać może w szczególności na:

a)zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

b) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu;

c) zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

 

29) Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania badania kompetencji do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

30) Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy psychologiczno–pedagogicznej organizowanej w szkole

 

7. Szkoła współdziała w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki z:

1)     Rodzicami, prawnymi opiekunami.

2)     Organami szkoły.

3)     Poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

4)     Miejsko-Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej.

5)     Policją, sądem – wydział rodzinny i nieletnich.

6)     Poradniami specjalistycznymi w zakresie metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.

7)     Innymi instytucjami pozaszkolnymi w zależności od potrzeb.

8)     Higienistką szkolną.

 

8. Rodzice współdziałają z nauczycielami w sprawach nauczania, wychowania i profilaktyki dzieci przez:

1)     Znajomość zadań i planów dydaktyczno-wychowawczych szkoły i klasy.

2)     Znajomość przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.

3)     Uzyskiwanie rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania,

postępów i przyczyn trudności w nauce.

4)     Uzyskiwanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci.

5)     Wyrażanie i przekazywanie organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.

6)     Stałe spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze oraz imprezy szkolne i środowiskowe, kontakty indywidualne w szkole
z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.

7)     Zaznajamianie z programem wychowawczym, programem profilaktycznym, planem pracy szkoły.

8)     W szkole realizowane są innowacje pedagogiczne uchwalone przez Radę Pedagogiczną oraz własne plany pracy.

 

9. Formy opieki i pomocy uczniom

 

 

1)     Szkoła organizuje zajęcia pozalekcyjne dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

2)     Organizuje nauczanie indywidualne dla dzieci, w stosunku, do których poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna orzekła taką formę kształcenia;

3)     Podczas dojazdu autobusem szkolnym dzieci przebywają pod opieką opiekuna dzieci dojeżdżających lub wyznaczonego nauczyciela, bądź osoby upoważnionej przez dyrektora;

4)     Szkoła udziela pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji;

5)     Zapewnia opiekę medyczną sprawowaną przez higienistkę szkolną;

6)     W przypadku zachorowania ucznia na terenie szkoły powiadamiani są rodzice, którzy mają obowiązek odebrania dziecka ze szkoły i zapewnienie mu opieki medycznej;

7)     W przypadku nagłego pogorszenia się stanu zdrowia ucznia wzywane jest pogotowie, równocześnie o zdarzeniu informowani są rodzice ucznia.

8)     Pomoc materialna uczniom 

9)      Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez: 

a) udzielanie pomocy materialnej:

• pomoc w ubieganiu się o dopłaty z ośrodków pomocy rodzinie,
•  występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów,

10)  Szkoła udziela pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji w porozumieniu z ośrodkami pomocy społecznej.

11)  Pomoc materialna uczniom polega w szczególności na:

a)     diagnozowaniu, we współpracy z wychowawcami klas, sytuacji socjalnej ucznia;

b)      poszukiwaniu możliwości pomocy uczniom w trudnej sytuacji materialnej;

c)      organizacji zadań służących poprawie sytuacji życiowej uczniów i ich rodzin.

12)  Zadania wyżej wymienione są realizowane we współpracy z:

a)     rodzicami;

b)      nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

c)     ośrodkami pomocy społecznej;

d)     organem prowadzącym;

e)     innymi podmiotami świadczącymi pomoc materialną na rzecz rodzin, dzieci i młodzieży.

13)  Korzystanie z pomocy materialnej jest dobrowolne i odbywa się na wniosek:

a)     ucznia;

b)      rodziców (opiekunów prawnych);

c)      nauczyciela.

14)  Pomoc materialna w Szkole może być organizowana w formie:

a)      bezpłatnych obiadów;

b)      stypendiów socjalnych;

c)       stypendiów za wyniki w nauce, osiągnięcia sportowe lub artystyczne; 

15)  Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

16)  Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

a) świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym mogą być:

• stypendium socjalne;

b) świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym mogą być:

• stypendium za wyniki w nauce, za osiągnięcia sportowe lub artystyczne,
•  stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

17)  Uczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym
i motywacyjnym.

18)  Stypendium szkolne może otrzymać uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, brak umiejętności wypełniania funkcji opiekuńczo-wychowawczych, alkoholizm lub narkomania, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe (art. 90d ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty). Miesięczna wysokość dochodu na osobę w rodzinie ucznia uprawniająca do ubiegania się o stypendium szkolne nie może być większa niż kwota określona w każdym roku szkolnym przez właściwego ministra.

19)  Wniosek o przyznanie stypendium szkolnego składa się do dnia 15 września danego roku szkolnego. W przypadku utraty dochodu w ciągu trwania roku szkolnego istnieje także możliwość złożenia wniosku o przyznanie stypendium szkolnego. Jeżeli natomiast ustaną przyczyny, które stanowiły podstawę przyznania stypendium szkolnego to wnioskodawca zobowiązany jest niezwłocznie powiadomić organ, który przyznaje stypendium. Stypendium szkolne wówczas wstrzymuje się lub cofa.

20) . Warunki przyznawania stypendium szkolnego określa i rozpatruje Urząd Gminy

21)  Szkoła może udzielać stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe:

a)     stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu, co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium;

b)     stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom klas I-III szkoły podstawowej.

c)     stypendium udziela się po zakończeniu całego etapu edukacyjnego ( klasa VIII).

d)     stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe nie może przekroczyć kwoty stanowiącej dwukrotność kwoty, o której mowa w art. 6 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 28 listopada, 2003 r. o świadczeniach rodzinnych. Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu rady pedagogicznej oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę;

e)      stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

22) Udzielanie świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym należy do zadań własnych gminy.

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 10

 

1.     Organami szkoły są:

1)     dyrektor szkoły,

2)     rada pedagogiczna,

3)     samorząd uczniowski,

4)     rada rodziców.

2.     Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.

3.     Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

§ 11

1.    Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2.    Dyrektor, jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1)    tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia, jakości pracy szkoły,

2)    podejmowania zadań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,

3)    dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji
i podnoszenia kwalifikacji,

4)    zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

5)    opracowania arkusza organizacyjnego szkoły i przedszkola po zasięgnięciu opinii organizacji związkowych.

3.    Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

1)     kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2)     sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3)     sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4)     realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

5)     dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

6)     wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

7)     współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8)     odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,

9)     stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

10) występowanie do Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

11) przedstawianie radzie pedagogicznej dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

13) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

14) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

15) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

16) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

17) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

18) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych,

19) organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
i nauczycielom,

20) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

21) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

4.    Do kompetencji dyrektora szkoły należy ponadto:

1)     kierowanie zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

2)     decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników szkoły,

3)     decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom,

4)     występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

5)     dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników mających status pracowników samorządowych,

6)     sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

7)     odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

8)     tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

9)     zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

10) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

11) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

12) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

5.    Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

6.    Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

7.    Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w księdze zarządzeń.

8.     Dyrektor szkoły lub placówki może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów
w szczególnych przypadkach. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego i nie może dotyczyć ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły.

9.     Skreślenie lub podstawą do wniosku o przeniesienie może mieć miejsce szczególnie
w przypadku:

1)    stwarzania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów i pracowników szkoły,

2)    dystrybucji narkotyków i środków psychotropowych oraz ich posiadania,

3)    używania alkoholu i środków odurzających oraz bycia pod ich wpływem na terenie szkoły i w jej obrębie,

4)    naruszenia godności i nietykalności osobistej innych osób, w tym również pracowników szkoły,

5)    notorycznego opuszczania bez usprawiedliwienia obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

6)    dopuszczenia się kradzieży,

7)    fałszowania dokumentów państwowych,

8)    porzucenia szkoły i nie zgłaszania się rodziców na wezwania wychowawcy klasy,

9)    uczeń może być również skreślony w trybie natychmiastowej wykonalności bez stosowania gradacji kar w przypadku prawomocnego wyroku sądowego,

 

§ 12

1.     Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

2.     Do jej kompetencji stanowiących należy:

1)     zatwierdzanie planów pracy szkoły

2)     podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)     podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4)     ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)     ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,

3.     Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)     organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

2)     wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

3)     wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

4)     zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,

5)     dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

6)     zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

7)     przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

8)     ustalenie dni wolnych od zajęć,

9)     wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

4.     Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

5.     Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

6.     Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

7.     Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

8.     Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów, ich rodziców,
a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 13

1.     Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.

2.     Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3.     Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

4.     Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1)     prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)     prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)     prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)     prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,

5)     prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

5.     Samorząd uczniowski w porozumieniu z dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu

6.     Samorząd ze swojego składu wyłania szkolną radę wolontariatu, której zadaniem jest koordynacja działań wolontariackich zebranych spośród pomysłów zgłoszonych przez zespoły uczniowskie poszczególnych klas. Szczegółowe zasady działania wolontariatu w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

7.     Celami głównymi Szkolnego Wolontariatu są uwrażliwienie i aktywizowanie społeczności szkolnej w podejmowaniu działań na rzecz potrzebujących pomocy.

8.     Działania Szkolnego Wolontariatu adresowane są do:

1)     potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły);

2)     społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;

3)     wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

 

9.     Szkoła może organizować własne działania w zakresie wolontariatu i włączać w nie uczniów

10.   Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które zostały podjęte z inicjatywy nauczycieli, SU oraz Rady Rodziców

 

11.  Osoby odpowiedzialne za prowadzenie Szkolnego Wolontariatu.

 

1)     Dyrektor Szkoły:

 

                       a) powołuje opiekuna Szkolnego Wolontariatu;

                                   b) nadzoruje i opiniuje działanie Szkolnego Wolontariatu.

 

2)     Opiekun Szkolnego Wolontariatu – nauczyciel społecznie pełniący tę funkcję.

3)     Przewodniczący Szkolnego Wolontariatu – uczeń Szkoły będący wolontariuszem.

4)     Wolontariusze stali – uczniowie Szkoły współkoordynujący poszczególne akcje.

5)     Działalność Szkolnego Wolontariatu może być wspierana przez:

a)     wychowawców oddziałów z wraz ich klasami;

b)     nauczycieli i innych pracowników Szkoły;

c)     rodziców;

d)     inne osoby i instytucje.

6)     Wolontariusz na działalność w Szkolnym Klubie Wolontariatu musi uzyskać pisemną zgodę rodziców.

7)     Szczegółowe cele, zadania i zasady funkcjonowania Szkolnego Wolontariatu reguluje odrębny regulamin.

 

§ 14

1.     W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.     Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3.     Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4.     Do kompetencji rady rodziców należy:

1)     uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo – profilaktycznego,

2)     opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3)     opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

4)     opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,

5)     typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

5.     Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Rada Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ten obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6.     W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

7.     Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

 

 

 

 

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY

I SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA SPORÓW MIĘDZY NIMI

§ 15

1. Każdy organ ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych ustawą, statutem i regulaminem.
2. Dyrektor zapewnia bieżący przepływ informacji między organami szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach. Forma przekazu informacji zależna jest od rodzaju sprawy i podmiotu, którego dotyczy.
3. Sytuacje konfliktowe między organami są rozpatrywane w zależności od ich problematyki w obecności dyrektora szkoły. Celem rozstrzygania konfliktu prowadzi się postępowanie wyjaśniające i o wynikach informuje się zainteresowane strony w tej samej formie, w jakiej zgłoszono konflikt.

§ 16

1.     Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

2. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
3. Wszystkie sprawy między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.
4. Dyrektor Szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz.
5. Sytuacje konfliktowe między organami są rozpatrywane w zależności od ich problematyki w obecności dyrektora szkoły. Celem rozstrzygania konfliktu prowadzi się postępowanie wyjaśniające i o wynikach informuje się zainteresowane strony w tej samej formie, w jakiej zgłoszono konflikt.
6. Wszystkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły, w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem Dyrektora Szkoły, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji, wymagają formy pisemnej.
7. Przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w posiedzeniach innych organów szkoły, jeśli regulaminy tych organów dopuszczają taką możliwość.
8. Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami rozstrzyga Dyrektor Szkoły, z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego i nadzorującego szkołę.
9. Sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas, rozwiązywane są w pierwszej kolejności przez zainteresowanych, z udziałem wychowawcy klasy lub innego nauczyciela, samorządu klasowego, rodziców zainteresowanych, Dyrektora Szkoły, przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
10. Sytuacje konfliktowe między uczniami a nauczycielami rozwiązywane są z udziałem wychowawcy klasy, samorządu klasowego, Dyrektora Szkoły, rodziców zainteresowanych uczniów, klasowej Rady Rodziców.
11. Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielem, a rodzicem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy klasy, przedstawiciela Rady Rodziców, przedstawiciela Rady Pedagogicznej, Dyrektora Szkoły.
12. Sytuacje konfliktowe między nauczycielem, a nauczycielem są rozwiązywane z udziałem: przedstawiciela Rady Pedagogicznej, Dyrektora Szkoły.
13. Sytuacje konfliktowe między nauczycielem, a pracownikiem szkoły (nie nauczycielem) są rozwiązywane z udziałem przedstawiciela tych grup i Dyrektora
14. Sytuacje konfliktowe między pracownikiem szkoły, a uczniem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy klasy, zainteresowanych rodziców i Dyrektora Szkoły.
15. Sytuacje konfliktowe między pracownikami niepedagogicznymi rozwiązywane są z udziałem Dyrektora Szkoły.
16. Sytuacje konfliktowe między nauczycielem i Dyrektorem Szkoły rozwiązywane są z udziałem przedstawicieli Rady Pedagogicznej.
17. Sytuacje konfliktowe między Dyrektorem, a pracownikiem niepedagogicznym rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela pracowników obsługi.
18. Po wyczerpaniu wszystkich możliwości związanych z rozwiązywaniem sporów, konfliktów i jeśli konflikt nie zostanie rozstrzygnięty satysfakcjonująco dla stron, strony niezadowolone mogą odwołać się za pośrednictwem Dyrektora Szkoły do Kuratorium Oświaty.

 

Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

§ 17

1.     Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I-VIII.

2.     Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

3.     Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25.

4.     Zajęcia edukacyjne w klasach I – go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów.

 

§ 18

 

1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów w miarę posiadanych możliwości finansowych poprzez:

a) tworzenie kół zainteresowań (przedmiotowych, sportowych, artystycznych),

b) uruchomienie różnorodnych form prezentacji twórczej dzieci poprzez gazetki szkolne, galerię plastyki, prezentacje na stronie internetowej itp.,

c) współpracę z innymi placówkami oświatowo – wychowawczymi dającymi takie możliwości,

d) ułatwianie dostępu do placówek kulturalnych i umożliwienie korzystania z przedstawionych przez te instytucje propozycji,

e) umożliwienie uczestnictwa w szkolnych, gminnych, powiatowych, wojewódzkich, ogólnopolskich i międzynarodowych konkursach artystycznych, przedmiotowych i innych,

f) organizowanie i umożliwienie korzystania z różnorodnych form turystyki (wycieczki, rajdy, zielone szkoły, biwaki, itp.)

 

§ 19

1.     Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno – wychowawcze prowadzone
w systemie:

 

1)     kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2)     klasowo – lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

 

2.     W szkole obowiązuje 5 dniowy tydzień nauki.

3.     Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

4.     Przerwy lekcyjne mogą trwać 5 i 10 minut, w tym jedna 20 minut w zależności od organizacji zajęć.

5.     Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na I etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

6.     Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym, że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

7.     Tygodniowy rozkład zajęć na I etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

8.     Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

9.     W szkole funkcjonuje papierowy dziennik.

10.  Dziennik zakłada się dla każdego oddziału, Za jego prowadzenie/nadzór odpowiada wychowawca klasy. W dzienniku klasy mają prawo dokonywać wpisów nauczyciele prowadzący zajęcia z całym oddziałem.

11.   Na potrzeby dokumentowania działań wychowawczo-profilaktycznych klasy wychowawca klasy prowadzi Teczkę Wychowawcy, która zawiera:

a) listę uczniów w oddziale,

b) plan pracy wychowawczo-profilaktycznej na 1 i 2 semestr,

c) sprawozdania wychowawcy z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego z 1 i 2 semestru,

      d) sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia,

     e) zgoda rodziców/prawnych opiekunów na przetwarzanie danych osobowych ucznia,

     f) zgoda rodziców/prawnych opiekunów na uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych, socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy p-p organizowanej przez szkołę,

     g) karty samooceny i oceny z zachowania uczniów,

     h) karty proponowanych ocen z zachowania przez nauczycieli i samoocena ucznia,

     i) inną dokumentację o klasie.

12.  Dopuszcza się realizację obowiązku szkolnego z orzeczoną niepełnosprawnością.

13.  Za bezpieczeństwo ucznia odpowiada szkoła – od momentu rozpoczęcia zajęć do ich zakończenia zgodnie z tygodniowym planem lekcji.

14.  Uczniowie muszą przestrzegać godzin przyjścia do szkoły i wyjścia ze szkoły.

15.  Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych i w czasie przerw międzylekcyjnych.

16.  Opuszczenie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście z zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmie w tym czasie inny pracownik szkoły.

17.  W uzasadnionych przypadkach dopuszczalne jest łączenie grup uczniów lub klas

i przekazanie pod opiekę jednemu nauczycielowi.

18.  Nauczyciel nie może wyprosić ucznia z klasy, jeśli nie jest w stanie zapewnić mu opieki.

19.  Uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo.

20.  Każdy uczeń ma prawo do korzystania ze sprzętu i urządzeń w salach lekcyjnych

i innych pomieszczeniach szkolnych. Za zniszczony sprzęt szkolny, pomoce dydaktyczne, dewastację terenów zielonych oraz zniszczone rzeczy materialne kolegów rodzice ucznia zobowiązani są naprawić szkodę, odkupić rzecz lub zapłacić jej równowartość.

21.   Uczeń z naganną oceną zachowania może uczestniczyć w popołudniowych imprezach szkolnych tylko w obecności rodzica (prawnego opiekuna)

 

§ 20

1.     Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

2.     Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych poza systemem klasowo – lekcyjnym.

3.     Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 21

1.     Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2.     Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.     Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w ciągu roku.

4.     Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 22

1.     Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.     Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

3.     Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

§ 23

1.     Religia, jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

2.     Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3.     Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

4.     Ocena z religii umieszczona jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

5.     Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w drodze ze szkoły do kościoła i z powrotem sprawują wyznaczeni nauczyciele, a w kościele nauczyciele religii.

6.     Uczniowie niekorzystający z lekcji religii objęci są zajęciami świetlicowymi lub zajęciami opiekuńczo – wychowawczymi.

§ 24

1.     Dla wszystkich uczniów klas IV – VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2.     Udział ucznia w tych zajęciach nie jest obowiązkowy.

3.     Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4.     Uczniowie, którzy nie uczestniczą w ww. zajęciach mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

5.     Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

Doradztwo zawodowe

§ 25

1. Dla uczniów klas VII-VIII szkoły podstawowej szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego.

2.  Funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego w Szkole Podstawowej w Zagości:

1) Potrzeba Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w szkole. Stworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na poziomie szkoły podstawowej pomaga uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości. U podstaw wprowadzenia WSDZ w szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowych uczniów.  Szkoła, w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, wspiera uczniów, dostarcza im niezbędnych informacji, kształtuje przydatne umiejętności i cechy zachowania. Wewnątrzszkolny Systemu Doradztwa Zawodowego zakłada, że wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia, WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną), ma charakter planowych działań i koordynowany jest przez szkolnego koordynatora, ds. doradztwa zawodowego.

2) Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

 Cel główny:

Przygotowanie młodzieży do trafnego wyboru szkoły średniej i drogi dalszego kształcenia.

Cele szczegółowe:

Uczniowie:

- poznają własne predyspozycje, zainteresowania, uzdolnienia,

- rozwijają swoje umiejętności i kompetencje, - rozwijają umiejętności pracy zespołowej, przełamywania barier środowiskowych oraz kształtowania właściwych relacji społecznych,

- wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty, potrafią określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń,

- są zmotywowani do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu swojej przyszłości zawodowej,

- są zmotywowani do pracy na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego,

- znają czynniki trafnego wyboru zawodu,

- posiadają informacje o zawodach i sytuacji na rynku pracy,

- znają system kształcenia, oraz ofertę szkół średnich,

- znają zasady rekrutacji do szkół średnich i terminarz rekrutacyjny,

- wybierają szkołę po dokonaniu analizy własnych możliwości psychofizycznych z wymaganiami szkoły,

- znają przeciwwskazania zdrowotne do wyboru szkoły,

- znają źródła informacji edukacyjnej,

- są otwarci i przygotowani na wyzwania współczesnego świata,

- znają trendy kierujące rynkiem pracy i przyczyny bezrobocia.

                        Nauczyciele:

                        - wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu w określaniu indywidualnych profili,

                        - potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów,

                        - rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje,

                        - wspierają decyzję edukacyjną swoich uczniów,

- realizują tematy zawodoznawcze metodami aktywnymi zgodnie z podstawą programową,

- wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji, lub kierują do specjalistów,

- włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji doradztwa zawodowego w szkole.

 

             Rodzice:

- są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli „doradców”,

- znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu,

- znają ścieżki edukacyjne, ofertę szkół, zasady rekrutacji,

- wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych,

- angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody, zakłady pracy).

3. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje:

poznawanie siebie, autodiagnozę preferencji i zainteresowań, poznawanie zawodów, indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły ponadpodstawowej, udzielanie informacji edukacyjnej, konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół średnich, pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno- zawodowego.  W ramach pracy z nauczycielami (Radą Pedagogiczną) obejmuje: Utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie ze statutem szkoły, Określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa edukacyjno-zawodowego w szkole, Realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej, a później drogi zawodowej i roli pracownika, Identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki.

 W ramach pracy z wychowawcami obejmuje:

realizację zadań wynikających z programu wychowawczego i programu doradztwa zawodowego w formie pogadanek, rozmów, zajęć lekcyjnych, warsztatów, dyskusji z uczniami, prezentowania materiałów informacyjnych o wybranych szkołach średnich oraz z zakresu orientacji zawodowej, wycieczek zawodoznawczych, itp.

W ramach pracy z pedagogiem szkolnym obejmuje: Wspomaganie wychowawców, nauczycieli, rodziców i uczniów poprzez udostępnianie wszelkich niezbędnych materiałów typu: scenariusze lekcji, kwestionariusze, ankiety, ćwiczenia, karty zainteresowań, przygotowywanie i udostępnianie materiałów informacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego i struktury szkolnictwa ; organizowanie spotkań ze specjalistami z PPP, reprezentantami różnych zawodów np. rodzicami czy absolwentami. 

W ramach pracy z rodzicami obejmuje: prezentację założeń pracy informacyjno- doradczej szkoły na rzecz uczniów, zajęcia psychoedukacyjne służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych przez ich dzieci, włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły, przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach, indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., gromadzenie, systematyczną aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowej.

Działalność szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego realizującego działania w ramach WSDZ.

Zadania:

 - systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

- gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych ,

- wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym na temat: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym, - udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,

- prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy, kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych,

 - koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły, wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp., 

 - współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru ścieżki edukacyjnej, systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (internet, CD, wideo itp.) oraz udostępnianie ich osobom zainteresowanym, sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności, współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: centrum kariery, poradnie psychologiczno – pedagogiczne. - pozyskiwanie informacji (korzystanie z portali dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.).

- Poradnictwo indywidualne (porady i informacje zawodowe, diagnoza zdolności i predyspozycji).

- Poradnictwo grupowe - zespołowe, warsztatowe sesje doradcze (zajęcia warsztatowe służące wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np. poszukiwania pracy, samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania kariery zawodowej i innych; warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu umiejętności doradczych ).

 - Poznawanie rynku pracy - wycieczki, obserwacje, (spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców.

4. Spodziewane efekty z działalności Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

1) Uczniowie lepiej poznają siebie, swoje mocne i słabe strony, cechy psychiczne, osobowość, temperament.

2) Uczniowie zdobędą umiejętność efektywnego komunikowania się z rówieśnikami ludźmi dorosłymi (przedstawicielami różnych zawodów).

3) Uczniowie rozpoznają swoje predyspozycje niezbędne do wykonywania określonych czynności.

4) Uczniowie zdobędą informacje o różnych zawodach, a tym samym będą lepiej przygotowani do wejścia na rynek pracy.

5) Poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi zawodami.

6) Zdobędą wiedzę na temat wykonywanych zawodów, używanych narzędzi pracy, predyspozycji niezbędnych do wykonywania danego zawodu.

7) Poznają w ogólnym zarysie rynek pracy.

8) Uczniowie łatwiej będą podejmować efektywne decyzje o dalszym kształceniu.

9) Uczniowie zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa średniego.

10 ) Uczniowie poznają informacje o zasadach rekrutacji do poszczególnych szkół.

10)  Uczniowie zdobędą wiedzę dotyczącą radzenia sobie w sytuacjach trudnych

11)  Uczniowie będą dokonywać selekcji informacji związanych z rynkiem pracy. 

12)  Rodzice i nauczyciele uzyskają pomoc i wsparcie w zakresie wiedzy zawodoznawczej.

5.  Monitoring i ewaluacja:

 Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa jest niezbędna, aby działania szkoły były zgodne z oczekiwaniami i potrzebami uczniów.  W tym celu potrzebna będzie: Obserwacja zajęć grupowych i indywidualnych. Sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

§ 26

1.     Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

2.     Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 27

1.     Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco – wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno – rekreacyjnej.

 

2.     Biblioteka wspomaga nauczycieli w:

1)     kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

2)     stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

3.     Do zadań biblioteki należy:

1)     Gromadzenie i opracowywanie zbiorów ( książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),

2)     Prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,

3)     Udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości naprawdę i piękno zawarte w treści książek,

4)     Organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,

5)     Umożliwianie dostępu do jej zbiorów zgodnie z regulaminem biblioteki.

4. Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi w szkole

a)     podręczniki i materiały edukacyjne zakupione z dotacji celowej MEN są własnością szkoły;

b)     szkoła w sposób nieodpłatny wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową i elektroniczną albo też udostępnia lub przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu

c)     w przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub nie zwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu;

5. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor Szkoły.

6.     Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi bibliotekami. Zasady tej współpracy zawarte są w planie pracy biblioteki.

 

§ 28

1.     W szkole działa świetlica dla uczniów.

2.     Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

3. Opiekun dzieci dojeżdżających może sprawować opiekę również w czasie lekcji nad uczniami danej klasy podczas usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela, gdy nie jest możliwe zorganizowanie zastępstwa.

4.     Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

5.     Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo – opiekuńczej działalności szkoły.

6.     Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

7.     Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdanie ze swojej działalności.

8.     Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

 

§ 29

1.     Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów dla dzieci tego potrzebujących.

2.     Uczniowie korzystają z dożywiania ( catering) za odpłatnością.

3.     Ogólne warunki korzystania i odpłatności za dożywienie w szkole określa organ prowadzący. Wysokość opłat za posiłki ustala dyrektor szkoły:

1)       szkoła organizuje jeden posiłek dziennie – obiad –dostarczany przez firmę cateringową. Istnieje możliwość nie korzystania z posiłków lub korzystania ze zmniejszonej ich liczby;

2)       opłaty za wyżywienie wnosi się z dołu za każdy miesiąc w wysokości ustalonej stawki dziennej pomnożonej przez ilość dni obecności dzieci w miesiącu;

3)       W przypadku trudnej sytuacji materialnej rodziny dziecka możliwe jest uzyskanie dofinansowania posiłków z pomocy społecznej.

4)       Dzieci posiadające kartę dużej rodziny ponoszą połowę odpłatności.

 

Postępowanie nauczycieli po zaistnieniu wypadku uczniowskiego

§ 30

1.     Pomoc medyczna jest udzielana dzieciom za zgodą rodziców. W sytuacjach koniecznych, gdy brak kontaktu z rodzicami, korzysta się z usług pogotowia ratunkowego.

2.     Jeżeli zdarzy się wypadek uczniowski na zajęciach w obiekcie szkolnym lub w czasie przerw, nauczyciel, który jest jego świadkiem, natychmiast wykonuje następujące czynności:

1)                  udziela pierwszej pomocy zgodnie z zasadami, a następnie informuje dyrektora lub doprowadza poszkodowanego do dyrektora szkoły, który bierze dalszą odpowiedzialność za udzielenie pomocy,

2)                  jeżeli nauczyciel ma w tym czasie zajęcia z klasą, prosi o nadzór nad swoją klasą kolegę uczącego w najbliższej sali,

3)                  jeśli wypadek został spowodowany niesprawnością techniczną pomieszczenia lub urządzeń, miejsce wypadku należy pozostawić nienaruszone w celu dokonania oględzin lub szkicu,

4)                  jeśli wypadek zdarzyłby się w godzinach wieczornych (dyskoteki), gdy nie ma dyrektora, nauczyciel sam decyduje o postępowaniu. W każdym trudniejszym przypadku wzywa pogotowie ratunkowe oraz zawiadamia dyrektora i rodziców.

5)                  jeśli wypadek zdarzyłby się w czasie wycieczki, wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik wycieczki i odpowiada za nie.

 

3.     O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie prokuratora i kuratora oświaty.

4.     O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia zawiadamia się niezwłocznie inspektora sanitarnego.

5.     Zawiadomień, o których mowa powyżej dokonuje dyrektor bądź upoważniony przez niego pracownik szkoły.

 

Zadania nauczycieli w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej

§ 31

1.     Jeżeli zdarzy się pożar w pomieszczeniu, w którym nauczyciel prowadził lekcję wykonuje on natychmiast następujące czynności:

2.     Stara się ugasić pożar dostępnymi środkami podręcznymi,

3.     Jednocześnie nakazuje wszystkim dzieciom opuszczenie pomieszczenia i zaalarmowanie dyrektora szkoły, pod żadnym pozorem nie otwiera okien,

4.     Jeśli nie ma dyrektora szkoły, a pożaru nie udaje się ugasić środkami podręcznymi, niezwłocznie alarmuje straż pożarną tel. 998, następnie zawiadamia dyrektora szkoły telefonicznie,

5.     Po zaalarmowaniu straży pożarnej wyprowadza uczniów z gmachu szkoły w bezpieczne miejsce,

6.     Jeżeli w szkole zostanie ogłoszony alarm ewakuacyjny (3 krótkie dzwonki) nauczyciel bezzwłocznie wyprowadza uczniów ustalonymi drogami ewakuacyjnymi, nakazując im posuwać się w rzędzie lub w dwóch rzędach, trzymając się za ręce – sam idzie na czele rzędu trzymając pierwsze dziecko za rękę.

7.     Trzymanie się dzieci za rękę jest bardzo ważne w przypadku zadymienia dróg ewakuacyjnych.

 

ROZDZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 32

1. W szkole zatrudnieni są nauczyciele i pracownicy obsługi.
2. Zasady zatrudnienia nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy.

3.     Kwalifikacje nauczycieli określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych szkoły określają odrębne przepisy.

4. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także szanowanie godności osobistej uczniów.
5. Nauczyciel w czasie pełnienia obowiązków służbowych objęty jest ochroną przewidzianą dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w Kodeksie Karnym.

 

§ 33

1.     W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych powołuje społecznego zastępcę do wykonywania wszystkich zadań i kompetencji dyrektora.

 

§ 34

1.     Dyrektor tworzy stanowisko księgowego.

2.     Do zadań księgowego należy:

1)prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej,

2)nadzór nad środkami pieniężnymi wszystkich organizacji szkolnych,

3)organizowanie pracy finansowej.

3. Szczegółowy zakres czynności księgowego określa dyrektor szkoły.

§ 35

1.     Do zadań wychowawcy klasy należy:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

2)     inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3)     podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.     Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

1)     otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2)     planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

a)     różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)     ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

3)     współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka,

4)     utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

a)     poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych dzieci,

b)     współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,

c)     włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

5)     współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

3.     Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1)     opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo – profilaktyczny szkoły,

2)     zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo – profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania,

3)     diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego,

4)     kształtowanie osobowości ucznia,

5)     systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką,

6)     udzielanie pomocy psychologiczni – pedagogicznej,

7)     wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,

8)     motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,

9)     dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,

10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,

11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,

12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,

13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie klasy, szkoły, osiedla,

14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania uczniów – podejmowanie środków zaradczych
w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym
i rodzicami ucznia,

15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,

16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,

17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,

18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej zarządzeniami dyrektora szkoły,

19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem wychowawczym – programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły, planu wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu imprez klasowych i szkolnych,

20) współpraca z biblioteką szkolną w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.

4.     Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno – pedagogicznej w podejmowaniu działań edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno – pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

5.     Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1)     na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,

2)     w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi,

3)     w wyniku dłuższej nieobecności nauczyciela ( zwolnienie lekarskie – ponad 1 miesiąc, urlop zdrowotny ).

Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

6.     Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.

7.     Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do pedagoga szkolnego, następnie do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

 

§ 36

1.     Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, sprawiedliwości i wolności.

2.     Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

3.     Do zadań nauczyciela należy:

1)     realizować program wychowawczo – profilaktyczny szkoły,

2)     efektywnie realizować przyjęty program nauczania,

3)     właściwie organizować proces nauczania,

4)     oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowymi zasadami oceniania,

5)     dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy,

6)     zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

7)     kontrolować obecność uczniów na wszelkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

8)     w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów,

9)     wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,

10)  kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

11)  dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

12)  tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

13)  rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

14) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

15)  wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

16) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a) posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,

b) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

c) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,

d) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznychucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

e)posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

 

17) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

18) zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

19)  udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

20) informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w WZO

21) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;

22) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

23)  współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

24) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

25) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowane przez inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;

26) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

27)  przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;

28) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów zgodnie z obowiązującymi przepisami, a także potwierdzanie własnoręcznym wpisem do dziennika odbyte zajęcia;

29) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

30) przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochrona danych osobowych uczniów i rodziców;

31)  przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

32)  dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

 

4.     W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

4) inne zadania statutowe szkoły, wynikające z potrzeb wspierania ucznia lub potrzeb szkoły, zgodnie z poleceniem dyrektora szkoły.

 

5.      Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 1 i 2.

6.     Nauczycieli obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych podczas zajęć edukacyjnych, posiedzeń rady pedagogicznej ( nie dotyczy to sytuacji, gdy nauczyciel spodziewa się ważnej rozmowy telefonicznej dotyczącej sprawy służbowej)

7.     W przypadku naruszenia zasad korzystania z telefonów komórkowych przez nauczycieli dyrektor udziela upomnienia.

 

§ 37

1.     Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)     przeprowadzanie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

2)     diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,

3)     prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

4)     organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno – kompensacyjne,

5)     organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

6)     podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

7)     wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły.

 

§ 38

1.     Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1)     udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

2)     tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

3)     rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

4)     organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

5)     udzielanie informacji bibliotecznych,

6)     poradnictwo w wyborach czytelniczych,

7)     informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,

8)     organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

2.     Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1)     Zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

2)     Organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

3)     Organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

4)     Organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

5)     Rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

6)     Kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

7)     Upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

8)     Rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

 

 

 

§ 39

1.     W szkole działają zespoły dydaktyczno-wychowawcze klas I-III i IV-VIII, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne na danym etapie edukacyjnym oraz Zespół ewaluacji wewnętrznej.

2.     Do zadań zespołu dydaktyczno- wychowawczego należy:

1)     Ustalenie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb,

2)     Opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych,

3)     Wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania.

4)     Rozpatrywanie spraw wychowawczych .

5)     Organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego.

3.     Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi przewodniczący zespołu .

4.     Zadania Zespołu Ewaluacji Wewnętrznej:

a) opracowanie planu badań edukacyjnych na każdy rok szkolny

b)dokonywanie jakościowej analizy wyników badań (sprawdzianów, testów kompetencji, próbnych egzaminów) na podstawie ilościowych opracowań przez nauczycieli uczących,

c)przygotowanie narzędzi pomiaru dydaktycznego, arkuszy uczniowskich lub opiniowanie opracowanych przez nauczycieli lub oferowanych przez firmy zewnętrzne na potrzeby prowadzonych diagnoz,

d) analiza jakościowa i ilościowa wyników sprawdzianów zewnętrznych i przygotowanie opracowania wraz z wnioskami do dalszej pracy,

           e) prezentowanie opracowań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej

 

KOORDYNATOR DO SPRAW BEZPIECZEŃSTWA

§ 40

1.     Zadaniem szkolnego koordynatora do spraw bezpieczeństwa jest:

1)     Integrowanie i koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa,

2)     Współpraca z instytucjami mogącymi wesprzeć działania szkoły w zakresie bezpieczeństwa,

3)     Diagnozowanie poziomu bezpieczeństwa w szkole,

4)     Planowanie, wdrażanie i dostosowywanie procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych i zagrożenia,

5)     Współpraca z nauczycielami, rodzicami przy rozwiązywaniu problemów uczniów,

6)     Promowanie problematyki i bezpieczeństwa w szkole.

7)     Szkolny koordynator ds. bezpieczeństwa w celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1:

a)     Współpracuje w opracowaniu Programu Profilaktycznego i Wychowawczego oraz Statutu Szkoły,

b)     Opracowuje i uaktualnia procedury postępowania w sytuacjach zagrożeń,

c)     Współpracuje ze wszystkimi podmiotami w szkole,

d)     Upowszechnia informacje związane z zagadnieniem bezpieczeństwa w szkole.

§ 41

1.     W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez dyrektora szkoły.                                   

2.      Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.

3.      W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

 

ROZDZIAŁ VI

ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

 

§ 42

1.     Rodzice maja prawo do wychowywania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2.     Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego
i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3.     Rodzice są obowiązani do:

1)     dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)     zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)     zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4)     informowanie dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku szkolnego
o spełnianiu obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

5)     zapewnienia dziecku uczęszczającemu do pierwszego etapu edukacyjnego opieki
w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

6)     pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły (dotyczy pierwszego etapu edukacyjnego).

 

§ 43

1.     Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych w trakcie ich trwania:

1)     w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę przez nich upoważnioną,

2)     na osobistą prośbę rodziców.

2.     W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.

 

 

§ 44

1.     Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1)     kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

2)     dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

3)     występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

2.     Do obowiązków rodziców należy:

1)     wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2)     systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

3)     współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

3.     Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4.     Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

ROZDZIAŁ VII

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 45

Prawa i obowiązki członków społeczności szkolnej.

1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony przez zasady przyjmowania sposób. 

2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej. 

3. Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z między-narodowymi prawami człowieka i dziecka.     

 4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.  

5. Traktowanie członków.  

1) nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub karaniu;

2) żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego;

3) szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane;

4) nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii;

5) każdy bez względu na swój wiek i funkcję w szkole ma obowiązek:

a) poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób,

b) przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi ludźmi,

c) zachowania tajemnicy dotyczącej ważnych spraw osobistych i rodzinnych,

d) zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane do innej osoby oraz używanie wulgarnych słów, zwrotów i gestów.

6) Nikt nie ma prawa do wykorzystania swej przewagi: wieku, funkcji, siły fizycznej lub psychicznej do naruszania godności i praw innego człowieka.

6. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole. 

 7.  Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia szkody.          

 8.  Wszyscy uczniowie naszej szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i kultywować jej tradycje.

§ 46

Zasady rekrutacji

1.      Do Szkoły Podstawowej przyjmuje się „z urzędu” kandydatów zamieszkałych na terenie obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia do szkoły dziecka przez rodziców

2.      Na wniosek rodziców dziecko zamieszkałe poza obwodem, może zostać przyjęte do pierwszej klasy jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      Terminy postępowania rekrutacyjnego: 

a)      nabór uczniów do klas pierwszych szkoły podstawowej prowadzony jest od 1 marca do 31marca dla uczniów, którzy w danym roku kalendarzowym kończą 7

4.      Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

a)      świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

b)      pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów:

• w przypadku przyjmowania do szkoły ucznia, który wypełnia obowiązek szkolny poza szkołą (na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty),
•  w przypadku ubiegania się o przyjęcie do klasy wyższej niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia;

c)      świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

5.      Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi są uzupełnione w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.

6.      Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego, języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia w innym oddziale lub grupie w tej samej szkole, uczeń może:

1) uczyć się danego języka obcego nowożytnego, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego;

2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się w poprzedniej szkole, albo 

3) uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego nowożytnego w innej szkole.

7.      Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, jako przedmiotu obowiązkowego, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego nowożytnego, wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku braku nauczyciela danego języka – nauczyciel zatrudniony w innej szkole w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły

8.     W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu albo ze szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej do szkoły publicznej innego typu albo tego samego typu, o przyjęciu ucznia do szkoły publicznej decyduje dyrektor szkoły.

9.      Uczeń przechodzący ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiedni semestr szkoły publicznej innego typu albo tego samego typu, po dokonaniu oceny zakresu kształcenia zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał, na podstawie kopii arkusza ocen ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez dyrektora szkoły, do której uczeń uczęszczał, lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu nauczania ucznia.

10.   W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu można przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny.

11.   Uczeń szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest przyjmowany do odpowiedniej klasy lub na odpowiedni semestr szkoły publicznej po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.

Kształcenie osób przybywających z zagranicy

§ 47

 

1. Osoby niebędące obywatelami polskimi korzystają z nauki i opieki w publicznych przedszkolach i szkołach na warunkach dotyczących obywateli polskich.

2. Osoby niebędące obywatelami polskimi, podlegające obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego. Dodatkową naukę języka polskiego dla tych osób organizuje organ prowadzący szkołę.

3. Osoby, o których mowa w ust. 2, mają prawo do pomocy udzielanej przez osobę władającą językiem kraju pochodzenia, zatrudnioną w charakterze pomocy nauczyciela przez dyrektora szkoły. Pomocy tej udziela się nie dłużej niż przez okres 12 miesięcy.

4. Uprawnienie, o którym mowa w ust. 2, przysługuje także osobom będącym obywatelami polskimi, podlegającym obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki; osoby te korzystają z uprawnienia, o którym mowa w ust. 7, nie dłużej niż przez okres 12 miesięcy.

5. Osoby, o których mowa w ust. 2 i 4, mogą korzystać z dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania organizowanych przez organ prowadzący szkołę, nie dłużej jednak niż przez okres 12 miesięcy.

 6. Dla osób niebędących obywatelami polskimi, podlegających obowiązkowi szkolnemu, placówka dyplomatyczna lub konsularna kraju ich pochodzenia działająca w Polsce albo stowarzyszenie kulturalno-oświatowe danej narodowości mogą organizować w szkole, w porozumieniu z dyrektorem szkoły i za zgodą organu prowadzącego, naukę języka i kultury kraju pochodzenia. Szkoła udostępnia nieodpłatnie pomieszczenia i pomoce dydaktyczne.

 

Obowiązek szkolny

§ 48

1.     . Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, oraz trwa do ukończenia 8-klasowej szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

2.     Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej.

3.     Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej. 

4.     Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego

5.      Odroczenie obowiązku szkolnego.

6.     . Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor szkoły publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie, którym dziecko mieszka. 

7.     Odroczenia dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia. 

8.      Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie obowiązku szkolnego.

9.      W przypadku dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko ukończy 9 lat. 

10.   Odroczenie obowiązku szkolnego dla dzieci posiadające orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły, w obwodzie, którym dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.

11.   W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa w ust. 5 i 6 składa się do nie później niż do 31 sierpnia.

12.   Do wniosku, o których mowa w ust. 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia spełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnego.

13.  Inne formy spełniania obowiązku szkolnego.

1. Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły, w obwodzie, której dziecko mieszka i na wniosek rodzica/prawnego opiekuna. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 - 14 ustawy o systemie oświaty.  

2. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny formie, jak w ust. 1 może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę, której dyrektor zezwolił na taka formę spełniania obowiązku szkolnego lub nauki.

14.   Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.

15.   Przez niespełnienie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęciach edukacyjnych
w szkole podstawowej.

16.   Zgodnie z art. 18 ustawy o systemie oświaty rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych z zgłoszeniem dziecka do szkoły;

 2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

 4) informowania w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły podstawowej w obwodzie, którym dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą obwodową.

§ 49

1.     Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju (nie może mieć wulgarnych i obraźliwych nadruków, koszulek odsłaniających brzuch, spodenek, spódnic krótszych niż sięgających do ¾ ud).

2.     W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.

3.     Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy.

4.     W budynku szkoły uczniów obowiązuje obuwie zmienne o podeszwach niezostawiających śladów.

5.     W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy, ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu, makijażu, malowania paznokci, farbowania włosów.

 

§ 50

1.     Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2.     Uczeń ma także prawo do:

1)     zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)     kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,

3)     organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań,

4)     dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

5)     korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej,

6)     właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

7)     sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości i kryteriów oceniania,

8)     bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

9)     korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,

12) udziału w zajęciach dydaktyczno – wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,

13) do bezpłatnego transportu i opieki w czasie przewozu do i ze szkoły,

14) wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego,

17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów.

 

§ 51

1.     W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1)     wychowawcy klasy,

2)     dyrektora szkoły

2.     Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

3.     Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie,

4.     Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

 

 

§ 52

1.     Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1)     zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

2)     wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

3)     właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

a)     zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,

b)     nie rozmawiać z innymi uczniami,

c)     zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

4)     systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

5)     uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

6)     usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,

7)     postępowania zgodnie z dobrem szkolnej społeczności,

8)     dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

9)     godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

10) dbania o piękno mowy ojczystej,

11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a)okazywać szacunek dorosłym i kolegom,

a)     przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

b)     szanować poglądy i przekonania innych,

c)     szanować godność i wolność drugiego człowieka,

d)     zachowywać tajemnicę korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba, że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e – papierosów itp.,

14) nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu,

16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice,

17) korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

a)     tylko w czasie przerw między zajęciami,

b)     rejestrować obrazy i dźwięki, a następnie je odtwarzać, tylko za zgodą osób rejestrowanych.

2.     Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

 

§ 53

1.     Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1)     pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,

2)     pochwałę ustną dyrektora szkoły,

3)     dyplom uznania,

4)     nagrodę ufundowaną przez radę rodziców.

2.     Podstawą do wyróżnienia ucznia może być:

1)     szczególne osiągnięcia w nauce,

2)     aktywny udział w życiu szkoły,

3)     szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,

4)     wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.

 

 

 

§ 54

1.     Szkoła może stosować wobec uczniów kary.

2.     Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie:

1)      statutu szkoły,

2)     zarządzeń dyrektora, nauczycieli,

3)     regulaminów wewnętrznych,

3.     Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

4.     Uczeń może ponieść następujące kary:

1)     upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,

2)     nagana wychowawcy klasy,

3)     nagana dyrektora szkoły,

4)     kara przeniesienia ucznia do innej szkoły.

 

§ 55

1.     O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1)     zastosowanie kar z 54 ust.4 p. 1 – 4 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,

2)     w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

 

§ 56

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

§ 57

1.     Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

2.     Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ VIII

SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW

 

§ 58

1.     Ocenianiu podlegają:

1)     osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)     zachowanie ucznia.

2.     Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.

3.     Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

§ 59

Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;

 

2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4.  motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

§ 60

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

     1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców.

     2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie wg skali i form przyjętych w niniejszym dokumencie:

 a) w klasach I –III ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową,

 

 b) w klasach IV-VIII z przedmiotów: według skali cyfrowej w formach przyjętych przez szkołę oraz zaliczenie niektórych zajęć edukacyjnych.

 

c) z zachowania wg skali słownej,

 

d) przeprowadzanie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych,

 

 e) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego ( półrocza) i warunków ich poprawiania.

 

3. Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (półrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

 

 

Wewnątrzszkolny regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.

§ 61

I.               Ocenianie wewnątrzszkolne

 

1.     Nauczyciele poszczególnych przedmiotów opracowują Przedmiotowe Systemy Oceniania – PSO, w których zawierają wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne.

2.     Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych (PSO i WZO). Zapisy przedmiotowego systemu oceniania nie mogą być sprzeczne z niniejszym dokumentem.

3.     Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

             - warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny · klasyfikacyjnej zachowania.

4.     Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

5.      Ocenę śródroczną i roczną z dodatkowych zajęć ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia. Ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

6.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców uzasadnia ustaloną ocenę.

7.     Pisemne prace kontrolne sprawdzone i ocenione przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów są przechowywane przez 1 rok szkolny w dokumentacji nauczyciela przedmiotu.

8.     Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom.

 

9.     Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

10.  Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

11.   Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

12.  W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie orzeczenia.

13.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

14.  Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

15.  Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

16.  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

17.   Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się wg kryteriów zawartych w przedmiotowych systemach oceniania.

 

Stopień celujący – 6

Stopień bardzo dobry – 5

Stopień dobry - 4

Stopień dostateczny – 3

Stopień dopuszczający – 2

Stopień niedostateczny – 1

 

W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie plusów i minusów oraz innych znaków graficznych i skrótów np. bp(brak pracy domowej), np.(nieprzygotowanie).

 

18.   Wymagania odpowiadające poszczególnym stopniom:

 

     Na ocenę dopuszczającą wymagania konieczne (K).

• niezbędne w uczeniu danego przedmiotu,
• potrzebne w życiu.

Wskazują one na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowaniu w znacznym stopniu wiadomości podstawowych.

 

     Na ocenę dostateczną wymagania podstawowe (P).

• najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
• łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
• o niewielkim stopniu zdolności,
• często powtarzające się w programie nauczania,
• dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych sytuacjach,
• określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,
• proste i uniwersalne umiejętności , niezbędne do życia.

Warstwa treści podstawowych nie powinna przekraczać 30% treści całego programu.

 

     Na ocenę dobrą wymagania rozszerzające  (R).

• ważne w strukturze przedmiotów,
• bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,
• przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu,
• użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,
• o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,
• wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów znanych z lekcji i podręczników.

 

Na ocenę bardzo dobrą wymagania dopełniające (D).

•  trudne, ważne do opanowania – złożone,
• wymagające korzystania z różnych źródeł,
• umożliwiające rozwiązywanie problemów,
•  użyteczne w życiu pozaszkolnym,
• jest to pełne opanowanie programu.

 

Na ocenę celującą wymagania wykraczające (W).

• stanowiącej efekt samodzielnej pracy ucznia,
• wynikające z samodzielnych zainteresowań,
• zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.
• znacznie wykraczające poza program nauczania

Wymagania edukacyjne określono na podstawie centralnie ustalonych standardów osiągnięć, programów nauczania i kryteriów występujących w literaturze.

 

 

19.  Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za testy, zadania klasowe, sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność na lekcji i inne.

20.   Ilość ocen cząstkowych w okresie nie może być mniejsza niż podwojona liczba godzin danego przedmiotu tygodniowo w danej klasie plus jedna ocena.

21.  Za aktywność na lekcjach, każdy uczeń powinien być oceniany przynajmniej raz
w okresie szkolnym.

22.   Testy i zadania pisemne w klasach I-VIII opatrzone punktacją będą oceniane według skali:

a)     do30% max liczby punktów do zdobycia – ocena niedostateczna,

b)     31 – 50% max liczby punktów do zdobycia – ocena dopuszczająca

c)      51 – 69% max liczby punktów do zdobycia – ocena dostateczna

d)     70 – 90% max liczby punktów do zdobycia – ocena dobra

e)     91 – 99% max liczby punktów do zdobycia – ocena bardzo dobra,

f)      100% max liczby punktów do zdobycia – ocena celująca

 

23.   Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania  (orzeczenie) nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

a)     Do 19% max liczby punktów do zdobycia – ocena niedostateczna,

b)     20 – 39% max liczby punktów do zdobycia – ocena dopuszczająca

c)      40– 54% max liczby punktów do zdobycia – ocena dostateczna

d)     55 – 70% max liczby punktów do zdobycia – ocena dobra

e)     71 – 89% max liczby punktów do zdobycia – ocena bardzo dobra,

f)      90-100% max liczby punktów do zdobycia – ocena celująca

 

 

24.  Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie może pisać ich (testów, zadań) z całą klasą, powinien to uczynić w terminie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu.

25.  Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

26.  Sprawdzone prace pisemne wraz z uzasadnieniem wystawionej oceny uczeń winien otrzymać w okresie 1 tygodnia od daty pisania danej pracy.

27.  Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki traktowana jest, jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny niedostatecznej.

28.  Uczeń ma szansę poprawy pracy klasowej ( jeden raz z danego sprawdzianu) w terminie do 2 tygodni od momentu poinformowania go o ocenie, zgodnie z PSO. Poprawiona ocena odnotowana jest w dzienniku obok oceny pierwszej, przy czym nauczyciel uznaje wyższą ocenę za ostateczną.

29.  Kartkówka- pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia, z co najwyżej 3 ostatnich lekcji- może być niezapowiedziana. Oceny z krótkich form wypowiedzi pisemnych ( kartkówki) nie podlegają poprawie.

30.   W ciągu 1 tygodnia uczeń nie może mieć więcej niż 2 prace klasowe, a w ciągu 1 dnia nie więcej niż jedną ( przewidywany termin wpisać ołówkiem w dzienniku).

31.  Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału nauczania winien być zapowiedziany, ·z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

32.  Uczeń ma prawo do dwukrotnego w semestrze nieprzygotowania się do lekcji.
W przypadku 1 godziny przedmiotu w tygodniu uczeń ma prawo do jednego nieprzygotowania w semestrze. Uczniowie zgłaszają nieprzygotowanie na początku lekcji. Nieprzygotowanie obejmuje także zadania domowe. Prawo to nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów.

33.   Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną nie może być negatywnie oceniony po raz drugi na tej samej lekcji.

34.  Uczniowie biorący udział w całodniowych wycieczkach szkolnych, w przeglądach artystycznych lub popołudniowych rozgrywkach sportowych – mają prawo do zwolnienia
z pytania w następnym dniu.

35.  Uczniowie biorący udział w konkursach przedmiotowych mają prawo do zwolnienia z pytania w dniu konkursu a o zasięgu rejonowym lub wojewódzkim – o zwolnieniu z pytania 2 dni przed konkursem i w dniu konkursu.

36.  Wychowawca organizuje 4 spotkania w ciągu roku szkolnego (po 2 spotkania
w półroczu ) w celu przekazania rodzicom ,(prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach w nauczaniu oraz zachowaniu ucznia. Oprócz tego rodzice mogą kontaktować się z wychowawcą w innym czasie zgodnie ustaleniami na pierwszym spotkaniu z rodzicami

37.   Informacje o postępach uczniów przekazywane są w formie ustnej oraz pisemnej i kart ocen z poszczególnych przedmiotów nauczania oraz zachowania.

38.  W zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej konsekwentnie do założeń, że każde dziecko rozwija się adekwatnie do swoich możliwości i w odpowiednim dla siebie tempie, ocena ma charakter opisowy.

 

 

II.            Klasyfikowanie

 

1.     Rok szkolny dzieli się na 2 okresy. Pierwszy okres rozpoczyna się we wrześniu i trwa do dnia rady klasyfikacyjnej śródrocznej, której datę wyznacza kalendarz organizacyjny.

2.      Drugi okres rozpoczyna się po radzie klasyfikacyjnej śródrocznej i trwa do zakończenia roku szkolnego, którego datę wyznacza rozporządzenie MEN.

3.     Klasyfikację po I półroczu ustala się na tydzień przed rozpoczęciem ferii zimowych. Klasyfikację roczną ustala się na dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego.

4.     Na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej przedstawia się nie tylko wskaźniki ilościowe poziomu osiągnięć uczniów i ich zachowań, ale analizuje się również przyczyny niepowodzeń szkolnych i negatywnych zachowań.

5.     Klasyfikacja roczna w klasach 1-3 szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Nauczyciele klas I – III zbierają dane o dydaktycznym rozwoju uczniów i ich zachowaniu poprzez bieżące obserwacje i sprawdziany.

6.     Klasyfikacja śródroczna uczniów klas IV-VIII polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

7.     Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

8.     W klasach I – III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena ta uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe ( rozwój poznawczy, artystyczny, fizyczny i społeczno-emocjonalny) i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. Dopuszcza się stosowanie ocen cząstkowych w klasach I-III w stopniach według powyższej skali. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

9.     Na miesiąc przed zakończeniem semestru wychowawcy klas są zobowiązani poinformować pisemnie ucznia i jego rodziców o grożącej ocenie niedostatecznej. Zawiadomienie ma być poświadczone czytelnym podpisem i ma znajdować się w dokumentacji wychowawcy.

10.  Na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani do wystawienia ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz poinformowania ucznia i jego rodziców - (forma pisemna) o przewidywalnych dla niego rocznych (półrocznych ) ocenach klasyfikacyjnych.

11.   Uczeń ma prawo odwołać się od wysokości oceny z zajęć edukacyjnych.

12.   Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony .Umożliwia się klasyfikowanie ucznia zwolnionego z zajęć wychowania fizycznego i informatyki, gdy okres zwolnienia na to pozwala.

13.  Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

14.  Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniom szanse uzupełnienia braków. O planowanych formach pomocy nauczyciel informuje wychowawcę oraz dyrektora szkoły, jak również rodziców.

 

III.            Promowanie

 

1.     Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.     W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.     Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.     Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (półroczne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

5.     Uczeń, który w jednej szkole otrzymał, co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły. Może mieć miejsce, gdy uczeń: 

1) nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2) prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;

3) zachowuje się nieobyczajne;

4) stwarza sytuacje zagrażające życiu i zdrowiu uczniów;

5) stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.

6.      Począwszy od klasy IV uczeń, który uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

7.     Uczniowi, który uczęszczał na religię do średniej ocen wlicza się także roczną ocenę uzyskaną z tych zajęć.

8.     Uczeń, który zdobył tytuł laureata o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim z konkursu przedmiotowego otrzymuje celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

9.     Jeśli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca następuję zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

10.  Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

:

Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności

§ 62

1.     Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

 

2.      W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3.     Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej roczna ocena klasyfikacyjna ustalana jest według skali : wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne – określonej w statucie szkoły.

4.      Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

 

Kryteria ocen zachowania:

 

Ocenę ,,wzorową” otrzymuje uczeń, który w każdej sytuacji wzorowo wykonuje swoje obowiązki szkolne i pozaszkolne. Kulturalnie i z godnością postępuje w każdej sytuacji w szkole i poza nią, który w swoim zachowaniu kieruje się ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi. Działa twórczo w środowisku szkolnym.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Zawsze wzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych: wyróżnia się pilnością, pracowitością, dokładnością, systematycznością, obowiązkowością i ambicjami.
• Jest inicjatorem ciekawych przedsięwzięć na terenie szkoły-doprowadza do ich realizacji.
• Aktywnie uczestniczy w przygotowaniu i organizowaniu uroczystości i imprez szkolnych.
• Godnie reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych na szczeblu gminy, powiatu i województwa.

 

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm

 

• Zawsze postępuje z zasadami dobrego wychowania i ogólnie przyjętymi normami moralnymi.

• Wykazuje duży szacunek do własności osobistej i cudzej.
• Szanuje godność innych osób.
• Kulturalnie i taktownie zachowuje się w stosunku do kolegów, koleżanek, nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i innych osób.
• Zna przestrzega zasady higieny osobistej, otoczenia oraz higieny pracy umysłowej.

 

Ocenę ,,bardzo dobrą” otrzymuje uczeń, który bez zastrzeżeń wypełnia obowiązki ucznia zapisane w statucie szkoły, wyróżnia się na forum szkoły i klasy wysoka kulturą osobista, aktywnością na rzecz społeczności szkolnej, szanuje godność osobistą oraz dobre imię i własność pozostałych osób. Nauczyciele oraz pracownicy szkoły nie wnoszą uwag do jego zachowania.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Jest obowiązkowy i pracowity.
• Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym, naukowym i społecznym szkoły.
• Dba o wystrój i estetykę klasy.
• Chętnie udziela pomocy słabszym w nauce kolegom.
• Właściwie reaguje na przejawy niewłaściwego zachowania ze strony innych kolegów.
• Systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne a wszelkie spóźnienia i nieobecności usprawiedliwia zgodnie z obowiązującymi w szkole zasadami.

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.

• W szkole i poza nią cechuje go wysoka kultura osobista.
• Jest życzliwy w stosunku do innych koleżanek i kolegów.
• Jest tolerancyjny, lubiany w zespole klasowym.
• Dba o swoje bezpieczeństwo i zdrowie oraz nie naraża zdrowia innych.
• Przestrzega zasad higieny , jest czysty i schludny.

 

Ocenę ,,dobrą” otrzymuje uczeń, który wypełnia obowiązki zapisane w statucie szkoły, zachowuje się i wyraża w sposób kulturalny, sumiennie wywiązuje się z powierzonych obowiązków, nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności, okazuje szacunek innym osobom. Nie możemy z pełnym przekonaniem powiedzieć ,że jest wzorem dla innych, ale z pewnością wyróżnia się, jako ten, który stara się przestrzegać ogólnie przyjętych zasad dobrego zachowania.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Sumiennie wywiązuje się z obowiązków szkolnych i powierzonych mu prac na rzecz klasy
  i szkoły.
• Chętnie bierze udział w akcjach na rzecz ochrony środowiska naturalnego.
• Stara się (na miarę swoich możliwości) uzyskiwać coraz lepsze wyniki w nauce.
• Troszczy się o mienie klasy i szkoły.

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.

• Jest kulturalny i grzeczny.
• Szanuje dobre obyczaje i ogólnie przyjęte normy moralne.
• Właściwie reaguje na polecenia i upomnienia nauczycieli i pracowników szkoły.
• Dba o higienę osobistą, higienę spożywania posiłków.
• Zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły.
• Zgodnie postępuje w szkole i poza nią.

 

Ocenę ,,poprawną” otrzymuje uczeń, który bez większych zastrzeżeń wypełnia obowiązki szkolne a swoim postępowaniem nie narusza dobrych zasad zachowania. Jest to uczeń, który pozytywnie i szybko reaguje na uwagi odnoszące się do jego zachowania. To uczeń, który nawet, jeśli popełnił wykroczenie wykazuje samokrytycyzm oraz swoim postępowaniem daje dowody, że wyciąga właściwe wnioski i reaguje poprawą zachowania.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Na ogół stara się sumiennie wykonywać obowiązki szkolne
• Systematycznie uczęszcza na zajęcia szkolne a nieobecności usprawiedliwia zgodnie z przyjętymi w szkole zasadami.
• Nie odmawia udziału w życiu społecznym klasy.
• Przejawia chęć współdziałania w stosunku do kolegów, nauczycieli i innych osób.

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.

• Jego kultura osobista nie budzi większych zastrzeżeń.
• Na ogół zachowuje się grzecznie, kulturalnie.
• Na zwróconą uwagę, iż jego zachowanie budzi zastrzeżenia – reaguje natychmiastową poprawą.
• Bezpiecznie spędza czas w szkole, na przerwach i w drodze do szkoły.
• Nie ulega nałogom.

 

Ocenę ,,nieodpowiednią” otrzymuje uczeń, który nie wypełnia podstawowych obowiązków szkolnych. Niewłaściwie zachowuje się w miejscach publicznych, zdarza mu się niekulturalne zachowanie, wulgarne słownictwo, kłamstwa i bójki. Lekceważy polecenia nauczycieli, utrudnia prowadzenie lekcji. Powierzone zadania wykonuje tylko pod presja. Często się spóźnia bądź opuszcza zajęcia szkolne bez usprawiedliwienia. Zachowuje się agresywnie wobec innych, niszczy mienie prywatne i szkolne. Pali papierosy. Stosowane wobec niego środki zaradcze nie odnoszą skutku.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych- lekceważy je.
• Nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły.
• Ignoruje uwagi i polecenia nauczycieli.
• Powierzone zadania wykonuje tylko pod presją.
• Utrudnia prowadzenie lekcji.
• Nie przejawia samokrytycyzmu.
• Często spóźnia się na zajęcia i opuszcza je bez usprawiedliwienia.

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.

• Jego kultura osobista budzi szereg zastrzeżeń.
• Wykazuje zaniedbania higieniczne.
• Zdarzają mu się kłamstwa, wulgarne słownictwo, wszczynanie bójek.
• Lekceważy młodszych kolegów, rówieśników i dorosłych.
• Nie dba o swoje bezpieczeństwo i zagraża bezpieczeństwu innych.
• Ulega nałogom (papierosy, alkohol).
• Niszczy sprzęt szkolny i prywatny uczniów.

 

Ocenę ,, naganną” otrzymuje uczeń, który rażąco lekceważy obowiązki wynikające ze statutu szkoły. Niszczy mienie klasy, szkoły i kolegów, ulega nałogom. Zachowuje się agresywnie w stosunku do innych, jest krnąbrny i opryskliwy. Wywiera negatywny wpływ na innych uczniów. Swoim zachowaniem zagraża innym. Lekceważy wszelkie próby udzielenia mu pomocy. Nie rokuje nadziei na poprawę zachowania.

Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym i poza nim.

• Nie wywiązuje się z podstawowych obowiązków ucznia
• Wagaruje.
• Utrudnia prowadzenie lekcji.
• Celowo niszczy mienie klasy i szkoły oraz mienie prywatne kolegów.
• Negatywnie reaguje na uwagi pod jego adresem.
• Wchodzi w konflikt z prawem.

 

Respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm.

• Jest krnąbrny opryskliwy i nietaktowny.
• Stosuje przemoc, wymuszanie i samosądy.
• Kradnie, notorycznie kłamie, grozi innym, wulgaryzuje.
• Jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły.
• Ulega nałogom: pali papierosy, pije alkohol, używa środki odurzające.
• Swoim zachowaniem zagraża społeczności szkolnej.
• Lekceważy wszelkie próby udzielania mu pomocy.

 

Egzamin klasyfikacyjny

§ 63

1.     Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów edukacyjnych, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.     Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.

3.     Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń - realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. Egzamin dla tego ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych : technika, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4.     Uczniowi , który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny z zachowania.

5.     Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel przedmiotu zwany egzaminatorem w obecności innego nauczyciela tego lub pokrewnego przedmiotu. Egzaminator przygotowuje zestaw egzaminacyjny przewidujący otrzymanie każdego stopnia zgodnie z podanymi uczniom wymaganiami egzaminacyjnymi.

6.     Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

7.     Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

8.     Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami.

9.     Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

10.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, – jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

3)     W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego nowożytnego zatrudnionego w innej szkole,
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

11.  Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.

12.  W czasie tego egzaminu mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

13.  Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

14.  Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1)     nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;

2)     imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3)     termin egzaminu klasyfikacyjnego;

4)     imię i nazwisko ucznia;

5)     zadania egzaminacyjne;

6)     ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 

15.   Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

16.  W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ,,nieklasyfikowany” albo ,,nieklasyfikowana”.

 

17.  Ocena uzyskana przez ucznia w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.

 

18.  Uzyskana w wyniku egzaminu ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

 

 

 

Tryb odwoławczy od oceny.

§ 64

1.     Uczeń lub jego rodzice mogą, w terminie nie później niż 2 roboczych dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.     Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o wyższą niż przewidywana półroczna lub roczna ocena kwalifikacyjna z dwóch obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3.     Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub wyższa.

4.     Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

a)     Frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80 % ( z wyjątkiem długotrwałej choroby)

b)     Usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach

c)     Przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych

d)     Uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych ( wyższych niż ocena niedostateczna) również w trybie poprawy ocen niedostatecznych

e)     Skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy w tym konsultacji indywidualnych

 

5.     Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą do wychowawcy klasy w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.

6.     Wychowawca klasy sprawdza spełnianie wymogu w ust 4 pkt a-b a nauczyciel przedmiotu spełnianie wymogów ust. 4 pkt c, d ,e.

7.     W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust 4 , nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.

8.     W przypadku niespełnienia warunków prośba ucznia zostaje odrzucona a wychowawca odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.

9.     Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej przystępuje do sprawdzianu pisemnego.

10.  W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

• w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza się sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
  z danych zajęć edukacyjnych;
• w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

Sprawdzian, o którym mowa, przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.

Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

 

 

11.  W skład komisji wchodzą:

w przypadku ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

 

• dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

 

w przypadku ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

 

• dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji,
• wychowawca klasy,
• wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
  w danej klasie,
• pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole,
• psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
• przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
• przedstawiciel rady rodziców.

 

12.  Nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

13.  Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Komisja, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

14.  Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

3) termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

4) imię i nazwisko ucznia;

5) zadania sprawdzające;

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

 

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

 

15.  Z posiedzenia komisji w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia;

4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

16.  Protokoły, o których mowa w punkcie 7 i 8, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.

17.  .Szczegółowe zasady odwołania od oceny klasyfikacyjnej znajdują się w rozporządzeniu MEN z dnia 03.08.2017r z późniejszymi zmianami.

 

                                                    

EGZAMIN POPRAWKOWY

§ 65

 

1.   Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć w następujących przypadkach: choroba dziecka, dłuższa usprawiedliwiona nieobecność.

2.   Procedura egzaminu poprawkowego

• pisemną prośba o egzamin poprawkowy składa uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) do dyrektora szkoły nie później niż do momentu rozpoczęcia klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej w danym roku szkolnym.
• w przypadku wniosku o dwa egzaminy poprawkowe rada pedagogiczna podejmuje decyzje w drodze jawnego głosowania zwykłą większością głosów.
• w jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu
• termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich
• Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej z wyjątkiem egzaminów z plastyki, muzyki, informatyki, techniki, wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
• informację o wyznaczonym terminie egzaminu poprawkowego podpisują rodzice ;
• zagadnienia egzaminacyjne (zadania praktyczne) pisemne i ustne oraz wymagania egzaminacyjne zgodne z wymaganiami programowymi (na każdą ocenę), przygotowuje nauczyciel przedmiotu;

 

3.   Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

• dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminator;
• nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne -jako członek komisji.

 

4. Powołany nauczyciel, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje, jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w  szczególności:

• nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
• imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
• termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
• imię i nazwisko ucznia;
• zadania sprawdzające;
• ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

 

6.   Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z rodzicami ucznia ( nie później niż do końca września)

 

7.   Nieobecność na egzaminie poprawkowym musi być usprawiedliwiona przez ucznia, rodziców (prawnych opiekunów) najpóźniej w dniu egzaminu;

 

8.   Pisemny wniosek o ustalenie nowego terminu egzaminu należy złożyć do dyrektora szkoły równocześnie z usprawiedliwieniem nieobecności.

 

9.   Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

 

10.  Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w  klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym).

 

UKOŃCZENIE SZKOŁY

§ 66

1.   Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne ( półroczne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane
w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole danego typu oraz przystąpił do egzaminu.

 

2.   Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

 3.Uczeń od klasy I-VIII kończący:

a)     klasę z wyróżnieniem- otrzymuje nagrodę książkową

b)     szkołę z wyróżnieniem- otrzymuje nagrodę książkową a jego rodzicom wręczony jest list gratulacyjny podczas uroczystości zakończenia roku szkolnego.

4.Nagrody nie może otrzymać uczeń , który ma nieusprawiedliwione nieobecności
i nieuzasadnione spóźnienia.

5.Nagrody książkowe zapewnia Rada Rodziców w miarę własnych możliwości finansowych.

6.O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym, postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.

 

 

II OCENIANIE ZEWNĘTRZNE – egzamin po klasie VIII

§ 67

Egzamin ósmoklasisty obejmuje wiadomości i umiejętności określone ‎w podstawie w odniesieniu do wybranych przedmiotów ‎nauczanych w klasach I–VIII. Po raz pierwszy egzamin zostanie przeprowadzony w roku szkolnym 2018/2019.

Do egzaminu ósmoklasisty przystępują:

• uczniowie VIII klasy szkoły podstawowej
• uczniowie szkół artystycznych realizujących kształcenie ogólne w zakresie szkoły podstawowej – w klasie, której zakres nauczania odpowiada klasie VIII szkoły podstawowej
• słuchacze szkół podstawowych dla dorosłych.

Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać.

Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.

W latach 2019–2021 ósmoklasista przystępuje do egzaminu z trzech przedmiotów obowiązkowych, tj.:

1. języka polskiego
2. matematyki
3. języka obcego nowożytnego.

Ósmoklasista przystępuje do egzaminu z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego lub włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

Od roku 2022 ósmoklasista przystępuje do egzaminu z czterech przedmiotów obowiązkowych, tj.:

1. języka polskiego
2. matematyki
3. języka obcego nowożytnego
4. jednego przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

Przebieg egzaminu ósmoklasisty

Egzamin odbywa się w kwietniu. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie ‎przystąpi do egzaminu w tym terminie, przystępuje do niego w czerwcu.‎

Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany przez trzy kolejne dni:

1. pierwszego dnia – egzamin z języka polskiego, który trwa 120 minut
2. drugiego dnia – egzamin z matematyki, który trwa 100 minut
3. trzeciego dnia – egzamin z języka obcego nowożytnego, a od roku 2022 również egzamin
   z przedmiotu do wyboru, z których każdy trwa po 90 minut.

Na egzamin uczeń przynosi ze sobą wyłącznie przybory do pisania: pióro lub długopis ‎z czarnym tuszem/atramentem, a w przypadku egzaminu matematyki również linijkę. ‎

Na egzaminie nie można korzystać z kalkulatora oraz słowników. Nie wolno także przynosić
‎i używać żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.‎

Zadania na egzaminie ósmoklasisty

W arkuszu egzaminacyjnym ‎z każdego przedmiotu znajdą się zarówno zadania ‎zamknięte (tj. takie, w których uczeń wybiera jedną odpowiedź z kilku podanych), jak i zadania otwarte (tj. takie,
w których uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź). ‎

Przykładowe zadania wraz z rozwiązaniami można znaleźć w informatorach o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów.

Wyniki i zaświadczenia

W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzyma zaświadczenie o szczegółowych ‎wynikach egzaminu ósmoklasisty. Na zaświadczeniu podany będzie wynik procentowy oraz wynik na skali ‎centylowej dla egzaminu z każdego przedmiotu.

Wynik procentowy to odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), które uczeń ‎zdobył za zadania z danego przedmiotu. ‎

Wynik centylowy to odsetek liczby ósmoklasistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy ‎uzyskali z egzaminu z danego przedmiotu wynik taki sam lub niższy niż zdający. ‎

Na przykład uczeń, który z języka polskiego uzyskał 78% punktów możliwych do zdobycia ‎‎(wynik procentowy), dowie się z zaświadczenia, że wynik taki sam lub niższy uzyskało ‎‎73% wszystkich zdających (wynik, centylowy), co oznacza, że wynik wyższy uzyskało ‎‎27% zdających. Wynik centylowy umożliwia porównanie swojego wyniku z wynikami ‎uczniów w całym kraju.‎

Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być podważone na drodze sądowej.‎

 § 68

Zmiany w szkolnym systemie oceniania dokonywane są na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej. Podstawą do dokonywania zmian w niniejszym dokumencie są uwagi zgłoszone do dyrektora szkoły przez nauczycieli, uczniów i rodziców.

Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania wchodzą w życie z dniem zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną.

 

 

ROZDZIAŁ IX

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

 

§ 69

1.     Szkoła używa pieczęci urzędowej o treści:

Szkoła Podstawowa i Przedszkole w Zagości

2.     Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.

3.     Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

4.     Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§  70

1.     Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2.     Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły,
a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3.     Dyrektor szkoły po nowelizacji statutu opracowuje tekst jednolity statutu.

4.     Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

5.     Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej oraz
u dyrektora szkoły lub na stronie internetowej szkoły.

 

§ 71

1.     Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Szkoły Podstawowej w uchwalony 28. 08. 2015 r.

2.     Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 30.11.2017r.